美國留學老師的授課方式及課堂上行為

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　　測驗、習題與申報

　　在經由一學期重要的進修以後，接下來的便是進修測評了。評價進修結果的重要方法，不過巨細測驗、功課習題與書面、口頭申報等，並非每位傳授都選取一樣的方法。

　　測驗

　　期中、期末兩次大考，成就比重約占全學期百分之六十以上，是以每到測驗時代，眾人都挑燈夜戰，不敢掉以輕心。如果在教室上測驗，最佳問清晰各類細節，如測驗情勢、內容、規模等。測驗若采用申論題的情勢，假如擔憂時光不敷應用，可試下向傳授請求延伸作答時光。別的，更應問明是不是能攜帶英漢或漢英字典出場作答。另一種拿回家完成的測驗(Take Home Exam)，因為沒有時光等方面的嚴厲限定，一樣平常來說壓力不大。只要依據上課條記、指定書本內容施展，再留意文句的聯貫與潤飾，得到滿足的成就應當不難。

　　指定功課(Assignment)

　　分歧的科系有分歧方法的功課習題。大抵說來，數理商等系的功課以盤算、運用題方法較為常見，只要上課居心聽講，再參考教科書及條記，或跟同窗、學長評論辯論，這類功課多數難不倒你。而人文社會科系的功課，一般為指定瀏覽和書面申報，這類功課較著重批評、剖析和表達。

　　除此以外，口頭申報(Presentation)多是壓力最大的一種功課情勢。因為上課時要在傳授及其他同窗眼前用英文申報，以是文稿的制定必需特殊清晰流利;而面臨隨時大概被傳授或同窗打岔和質疑，常會使人神經重要。但是，預備這類功課的方法，惟有融合領悟，而且熟記本身所擬的文稿內容，並事前請其他同窗“試聽”一下，能力讓本身正式提出申報時不遲不疾。

　　學期申報(Term Paper)

　　有很多傳授愛好以學期申報代替測驗來評價門生的進修結果，是以，有關撰寫學期申報的各類細節也不容疏忽。為了不本身寫的申報格局不相符傳授請求，最佳事前能向傳授索取一分申報樣本，按照其各類劃定來寫，才滿有把握。比方多半生理系同窗必需遵照APA(美國生理協會)所刊行的申報格局謄寫，涓滴不得紕漏。在美國留學，寫學期申報時萬萬不克不及鄙視著作權的題目，通常援用他人的材料或言詞，必需具體註明，以避免被冠上“抄襲”的罪名，輕則受低分處罰，緊張時更遭退學的運氣。假如能隨時留意援用原句時要加之引號，和註明原文作者、書名及頁數，便可防止剽竊之嫌。

　　動手舉行學期申報時，有任何疑難或設法主意看法均可在傳授辦公時光(Office Hour)與其商議。如在申報停止日期前寫完，無妨先拿去跟傳授評論辯論，一方面有益於申報團體的修正，別的也可增長傳授的印象。在Office Hour會賜教授，是門生的根本權力，萬弗成以怕貧苦傳授為由，而廢棄了本身的權柄。

　　撰寫學期申報時，首重內容品德，而不是筆墨的華麗。以是只要文法準確、宗旨凸起、辭意聯貫而且明了，就算是一篇上乘的申報。但是，對本身的英文才能不管抱持多大的信念，最佳照樣請美國同窗或費錢聘任人協助修正英文文法、修辭，乃至全文構造，以使整篇申報加倍圓潤暢通。

　　留學生存雖不盡如“遊學”般輕松舒服，然則只要熟習了與課業相幹的“遊戲規矩”，念書得法，留門生也能不時忙裏偷閑的