少子化問題，日本政府的因應對策

【台灣教導部 - 消息資訊】少子化題目，日本當局的因應答策

1.以基本自治體（市町村落）為實行主體，因應地區性差別策定計畫。中心與處所當局確保財路穩固付出。
2.補貼款給付方法：（1）增援給付：區別為「幼兒園給付」（工具為綜合幼兒園、稚子園、保育所等相符當局認定標準的園所）、地區型保育給付（小範圍保育、家庭保育）、兒童補助。（2）增援計畫：大抵內容為暫時托育、嬰兒家庭拜訪、延伸保育計畫、課後兒童俱樂部、妊婦健檢等。

二、公民教導階段
 (一)有用舉行公立黌舍裁併校：日本自1992（平成4）學年度開端舉行查詢拜訪以來停止2011年為止，裁校數合計為6,834校。
（二)合營少後代化將班級門生人數基準從每班40人下降為每班35人。
（三)另考量聘請西席及西席退休後的宏大退撫付出，有用控管人事經費付出，防止構成財政黑洞，造成往後代代分歧理的沈重累贅。

三、中等教導階段
 (一)實行「高校無償化」政策：日本當局於2010年推進實行「高校無償化」（高中職免膏火政策，不包括入學金、教科書等雜費），由當局編列預算全額補貼就讀國、公立高校者，就讀私立高校部門則視家長所得高下，最高補貼國、公立高校膏火的兩倍。
（二)將針對高校生（高中職生）實行學力檢測：檢測內容為常識、技巧層面的客觀性筆試及實作考試。實行目標與升學或就業脫勾，聚焦於「造就高校生需要的基本學力」，是以將朝「基本學力認定實驗」（根本學力檢測）的偏向推進。本目標於2013年1月所召開的中心教導審議會高校教導部會中正式提出。今朝日本天下性的學力檢測為以國小六年級生與國中三年級生為工具所實行的「天下學力‧進修狀態查詢拜訪」，以高校生為工具乃是創舉。因為「高校無償化」正式實行以前在日本國會閱歷劇烈論戰，其時對付「晉升高校教導品德」的號令被以為是此次推進高校學力檢測的配景身分。

四、高級教導階段
 (一)控管高教數目：日本4年制大學數目從1990年度的507校（國公立135校、私立372校）迄本年度為止增長276校（54％），今朝總數為783校（國公立178校、私立605校）。大學數目發展配景為90年月今後大學設置基準放寬和隨同所致的大學登科率增長。另外一方面，不敷額登科的大黌舍數亦連續增長中。登科門生數未達原訂招生名額的大學在1990年度僅佔4％（15校）上下，2011年度大幅增長到39％的223校。另依據日本文部科學省（相稱我教導部）的材料表現，2010年度～2011年度的兩年之間，向文科省
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