【台灣教導部 - 消息資訊】科羅拉多州丹佛：小我化進修之願景
出國留學頻道abroad.hopetrip.com.hk 2014年01月14日 12時訊
美國很多公立黌舍學區現在都在思慮樹立一個新的教導體系體例，並為它擘畫出一幅願景，處於科羅拉多州首府的丹佛公立黌舍學區（DPS，Denver Public Schools）也是同樣，願望能為這個州的莘莘學子們許一個更好的將來。
固然DPS是科羅拉多州內學業表示發展最為快速的一個學區，但是此區卻有一半以上的高中卒業生並無準備好進入大專院校或是職場。學區裏的某些黌舍正在買入大量的平板電腦，好讓門生們具有數位化進修的情況，但是DPS則不知足於此，他們想得比數位化進修更深更遠，也便是：小我化進修。若何樹立小我化進修情況給門生們呢？第一步便是樹立準確的目的，並制定完美的計謀。
DPS起首描寫出丹佛公立黌舍門生將來的面孔，當時的門生們將可以或許：
．活潑地投入在本身的成長、發展與目的裏；
．跟先生們一路訂定小我化的進修計畫，讓本身精曉熟習課程內容，晉升本身的才能；
．進修令人著迷的、沒有單一標準的課程內容，藉由各類分歧的教授教養辦法知足本身的學業、交際和情緒需求。
上述這三項重點的焦點在於：讓門生能主導本身的進修。DPS信任，「有用的小我化進修可以或許讓學天生為一位畢生進修者，贊助（學區裏的）高中卒業生能在大專院校裏或是職場上獲得勝利。」為了有用地描寫小我化進修的觀點， DPS草擬了一份「小我化進修4維」（4 Pillars of Personalization）：
．小我化的進修門路（individual learning paths）：門生們探求本身的小我化進修門路時，會跟先生、黌舍治理職員一路互助，找出可以或許晉升質與量的相幹內容，一方面相符門生的興致與進修需求，二方面也找到辦法讓門生藉由反覆演習而提高。
．成長與聯合西席、行政職員與門生腳色（evolving teacher, administrator & student roles）：小我化進修讓大人們得以成長具備彈性的黌舍運作架構。一位西席同時也是一位進修者，他們會跟門生配合互助、一路感受什幺是進修。至於學區和構造文化則賣力發明可以幫手永續進修與發展的情況，勉勵西席一直摸索最新的教授教養法。
．以新世代課程與方法來展示進修（next-gen curriculum & ways to demonstrate learning）：門生會透過各類方法去感受去標準化的課程內容，這些內容會根據進修者的小我檔案舉行調劑，以順應他們的需求與興致。
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